El tercer artículo seleccionado se titula “Las redes sociales en la Educación Primaria: conocimiento y uso por parte de maestros participantes en un entorno formativo” (2015), escrito por Bruno Moratón Cano, María Luna Chao, Sonia J. Romero Martínez.
Después de leer este tercer artículo, quizá de las afirmaciones que se han hecho y que más me han sorprendido es la sostenida por Judd (2014) y citada por los autores sobre el uso de Facebook y su relación con el pensamiento multitarea. A partir de aquí cabría preguntarse, ¿es positivo para el desarrollo cognitivo, el pensamiento multitarea? Otros autores ofrecen datos relacionados apuntando que se observa un considerable cambio en el rendimiento académico dando lugar a cifras negativas.
Cubillo y Torres (2013) recogen que las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) influyen positivamente en la Competencia Digital, una de las ocho competencias a desarrollar, re/cogidas en nuestra Ley educativa para la Educación Primaria (LOMCE, ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre para la Mejora de la calidad educativa), sin embargo, estas no han supuesto una mejora en las calificaciones del alumnado observado.
Está claro que las Social Media han llegado para quedarse y quizá la cuestión no sea si son o no son buenas sino qué uso se da a estas y como podemos llevárnoslas al terreno de la educación.
Pero recordemos, tal como se apunta en el artículo comentado, que las Redes Sociales no son solo facebook, twitter o youtube, redes que el artículo se denominan horizontales, sino que hay otras redes como Edmodo o RedAlumnos, redes académicas que denominadas como redes verticales porque permiten cierto control en los contenidos y en el tipo de participantes, que ofrecen oportunidades metodológicas interesantes para la enseñanza, pero en su justa medida.
Se puede decir, por tanto, que no se trata de si son o no son buenas las redes sociales en sí mismas sino más bien, la clave está en el uso que se da a esta potente herramienta de comunicación, como ocurre con todo.
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